กิจกรรมพัฒนาสมรรถนะนักศึกษาตามกรอบ PTRU Model สมรรถนะที่ 6 สื่อสารอย่างมีกลยุทธ์ (Strategic Communication) และสมรรถนะที่ 9 ศิลปะการใช้สื่อ (Instructional Media Mastery) ของนักศึกษาสาขาภาษาอังกฤษ

ผู้รับผิดชอบ ให้ข้อมูล : อ.ดร.ธนัชพร ขัติยนนท์ ปูนอน

ความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์มหาวิทยาลัย : การผลิตและพัฒนาครูมืออาชีพ

แหล่งงบประมาณ : หน่วยงานภายนอก

กลุ่มเป้าหมาย : นักศึกษา

พื้นที่ดำเนินงาน : มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม ตำบล ตลาด อำเภอ เมืองมหาสารคาม จังหวัด มหาสารคาม 44000

ระยะเวลาดำเนินงาน : 8 กรกฎาคม 2568 – 9 กรกฎาคม 2568

วัตถุประสงค์โครงการ :
1. เพื่อพัฒนานักศึกษาครูภาษาอังกฤษให้มีสมรรถนะด้านการสื่อสารเชิงกลยุทธ์ (Strategic Communication) สามารถถ่ายทอดความรู้และจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพ
2. เพื่อเสริมสร้างทักษะการใช้สื่อและนวัตกรรมทางการสอน (Instructional Media Mastery) ให้นักศึกษาครูภาษาอังกฤษสามารถออกแบบและใช้สื่อที่เหมาะสมต่อการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21

กิจกรรมหลัก :
1. นักศึกษาครูสาขาภาษาอังกฤษฝึกทักษะการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ สามารถวิเคราะห์สถานการณ์ วางกลยุทธ์ และเลือกใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม
2. นักศึกษาออกแบบและใช้สื่อการเรียนการสอนทั้งดิจิทัลและสื่อพื้นฐานที่ตอบโจทย์ผู้เรียนในยุคดิจิทัลและสอดคล้องกับบริบทท้องถิ่น
3. การบูรณาการทักษะภาษาอังกฤษกับสมรรถนะชีวิต เช่น การทำงานเป็นทีม การคิดเชิงวิพากษ์ การแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ และการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้

จำนวนผู้เข้าร่วมโครงการ : 65 คน

งบประมาณที่ใช้ : 30,000 บาท

ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น :
1. นักศึกษาครูสาขาภาษาอังกฤษมีทักษะการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ สามารถวิเคราะห์สถานการณ์ วางกลยุทธ์ และเลือกใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม
2. นักศึกษามีความสามารถในการออกแบบและใช้สื่อการเรียนการสอนทั้งดิจิทัลและสื่อพื้นฐาน ตอบโจทย์ผู้เรียนในยุคดิจิทัลและสอดคล้องกับบริบทท้องถิ่น
3. เกิดการบูรณาการทักษะภาษาอังกฤษกับสมรรถนะชีวิต เช่น การทำงานเป็นทีม การคิดเชิงวิพากษ์ การแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ และการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้

ผลกระทบต่อชุมชน/สังคม :
1.ยกระดับคุณภาพครูผู้สอนในท้องถิ่น
นักศึกษาครูที่มีสมรรถนะด้านสื่อสารและการใช้สื่ออย่างมีกลยุทธ์ เป็นกลไกสำคัญในการยกระดับคุณภาพการเรียนการสอนในโรงเรียนท้องถิ่น ช่วยพัฒนาผู้เรียนในพื้นที่ให้มีความสามารถแข่งขันระดับสากล

2.สนับสนุนการพัฒนาที่ยั่งยืนของท้องถิ่น
โครงการตอบโจทย์ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี และ SDGs เป้าหมายที่ 4 (Quality Education) ด้วยการพัฒนาบุคลากรต้นแบบที่จะถ่ายทอดความรู้และสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ด้วยการพัฒนาสมรรถนะสำคัญของนักศึกษาครูด้าน การสื่อสารเชิงกลยุทธ์ (Strategic Communication) และ ศิลปะการใช้สื่อ (Instructional Media Mastery) ซึ่งเป็นทักษะสำคัญในศตวรรษที่ 21 ทั้งในด้านการนำเสนอความรู้ การสร้างแรงบันดาลใจ และการสร้างสรรค์การเรียนรู้ที่ทันสมัยและมีประสิทธิภาพ

3.สร้างแรงบันดาลใจและความร่วมมือในชุมชนวิชาการ
ผู้เข้าร่วมกิจกรรมได้รับแรงบันดาลใจและเจตคติที่ดีต่อวิชาชีพ ช่วยให้เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และการช่วยเหลือกันในวงวิชาการ ซึ่งขยายผลไปสู่การเรียนรู้ของผู้เรียนและชุมชนในวงกว้าง

การมีส่วนร่วมของนักศึกษา/บุคลากร :
จำนวนผู้เข้าร่วมโครงการ: 65 คน
ค่าเป้าหมายตามแผน: 65 คน
ผลการประเมิน: ผู้เข้าร่วมครบตามเป้าหมาย คิดเป็น 100%

ความต่อเนื่องของโครงการ :
โครงการนี้วางแนวทางที่ต่อเนื่องและสามารถปรับใช้ได้ในระยะยาว โดยถือเป็นส่วนหนึ่งของแผนการผลิตครูตามยุทธศาสตร์มหาวิทยาลัยและชาติ พร้อมทั้งสามารถนำรูปแบบไปขยายผลในบริบทที่กว้างขึ้นและรองรับการพัฒนาที่ยั่งยืน

ปัญหา/อุปสรรค :
1. ระยะเวลาจำกัดในการอบรม
การจัดกิจกรรมเพียง 2 วัน (8–9 กรกฎาคม 2568) อาจทำให้ผู้เข้าร่วมไม่มีเวลามากพอในการฝึกปฏิบัติอย่างลึกซึ้ง และ
ยากต่อการติดตามผลและวัดความเปลี่ยนแปลงในระยะยาว
2.ศักยภาพของผู้เข้าร่วมที่แตกต่างกัน
แม้นักศึกษาทั้งหมดเข้าร่วมครบ 100% แต่แต่ละคนอาจมีความพร้อมต่างกัน เช่น ระดับทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ ความคุ้นชินกับการใช้นวัตกรรมหรือสื่อดิจิทัล
ส่งผลต่อความสามารถในการเข้าถึงกิจกรรมอย่างเท่าเทียม
3. ความพร้อมของสถานที่
อุปกรณ์ภายในไม่เพียงพอหากเป็นกิจกรรมเชิงปฏิบัติการแบบใช้สื่อหลากหลาย เช่น ไม่มีคอมพิวเตอร์รองรับในการทำกิจกรรม

แนวทางการปรับปรุง :
1. เพิ่มกิจกรรมต่อยอด เช่น การโค้ชหลังการอบรม หรือทำงานจริงกับโรงเรียนเครือข่าย

2. เพิ่มระยะเวลาสำหรับการปฏิบัติจริงและการนำเสนอผลงาน

3.ขอความร่วมมือจากหน่วยงานสนับสนุนภายนอกเพื่อเพิ่มทรัพยากรและงบประมาณ

ข้อเสนอแนะต่อมหาวิทยาลัย :
1. ส่งเสริมและจัดสรรงบประมาณและเวลาให้เพียงพอต่อการพัฒนา
2. พัฒนาหลักสูตรเสริมสมรรถนะครูเชิงลึก เช่น จัดหลักสูตรและกิจกรรมเสริมทักษะตามกรอบ PTRU Model (เช่นการสื่อสาร, การใช้สื่อ, การวิจัยในชั้นเรียน ฯลฯ) ให้เป็นองค์ประกอบสำคัญของการผลิตครูมืออาชีพ และสนับสนุนกิจกรรมที่เชื่อมโยงกับสถานศึกษาและชุมชนเพื่อสร้าง “ครูนักพัฒนา” ในท้องถิ่น เป็นต้น
3. เชื่อมโยงความร่วมมือกับโรงเรียนเครือข่าย
4. สนับสนุนการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ เช่น จัดตั้งห้องปฏิบัติการด้านนวัตกรรมการสอน (Teaching Innovation Lab) เพื่อให้นักศึกษามีพื้นที่ทดลองการใช้สื่อและนวัตกรรม และสนับสนุนให้มีอุปกรณ์สำหรับสร้างสื่อดิจิทัล เช่น Tablet, กล้อง, โปรแกรมตัดต่อ ฯลฯ